Клин - лакшери лайф

Дневник сельской жительницы со взглядом столичной дамы
или как я стала блогером

Дошкольное образование - "Детский рисунок", Клин, Клинский район Московская область

Дошкольное образование - "Детский рисунок", Клин, Клинский район Московская область
Взгляд на образование 3

     Изобразительное искусство для детей дошкольного возраста.

     Детский рисунок.

      Как и многие мамы, я со своим сыном дома рисую и делаю различные поделки.

      Во вторник с утра мой сын сказал, что хочет порисовать.

      Я: Что ты будешь рисовать?

      Сын: Я буду рисовать осенний лес.

      Я: Почему ты хочешь рисовать осенний лес?

      Сын: Сейчас же осень. Когда будет зима, то я нарисую снеговика.

      Мы расположились на кухонном столе: бумага, краски, кисти и т.д.

      Ребёнок начал рисовать. Я попыталась вмешаться в творческий процесс…

      Сын: Нет, ты только мне не помогай. Я хочу сам.

      Я: Хорошо, я потом посмотрю, что у тебя получилось.

      Сын: Ты мне только меняй воду, грязную на чистую.

     Честно говоря, меня очень порадовала не столько самостоятельность ребёнка, сколько, то что я смогу рядом с ним сделать домашние дела: помыть посуду, приготовить еду.

      Сын: Всё мама я закончил. Давай смотри.

      Я: Ой, как красиво. А что, здесь нарисовано?

      Сын: Как что?! Осенний лес.

      Я: Я поняла, что осенний лес, а расскажи мне поподробнее.

      Сынок рассказал про осенние клёны, голубое небо, кустики, травку и листопад. Затем гордо взял свой рисунок и сказал, что отнесёт его сушить, а когда он высохнет, положит к другим осенним рисункам и они с папой в выходной день сделают музей на стене.

       Вечером этого же дня у ребёнка были детские занятия, где одно из занятий было посвящено рисованию.

      До конца занятий оставалось пять минут и я, как и многие другие мамы ждала ребёнка в коридоре.

      Бежит по коридору мой радостный сын.

      Сын: Мама, мама, сегодня у нас был новый учитель по рисованию.

      Я: Да! Это хорошо.

      Сын: Учитель научил меня рисовать гусеницу и пушистика.

      Я: Что учитель научил?

      Сын: Гусеницу и пушистика.

      Я: Гусеница это понятно. А что такое пушистик?

      Ребёнок начал доставать из портфеля рисунок и показывая мне объяснять.

      От увиденного рисунка я была в шоке и попросила положить его обратно в портфель, объяснив сыну, что нас уже давно ждёт такси и нам надо быстро одеться, а рисунок мы посмотрим дома.

      Дома от увиденного рисунка, я прибывала в шоке, а от объяснений что такое пушистик , а точнее кто такой пушистик, а была в ужасе.

      Уважаемые учителя, точнее педагоги, пятилетние дети в наш современных  атомный век  с нано-технологиями очень развиты. Они знают:

      Что гром – это звуковое сопровождение молнии.

      Что такое цепная реакция.

      Почему падают снежинки зимой, а летом идёт дождь.

      Что земля вращается вокруг своей оси.

      Что такое турбулентность.

      Что вода бывает: жидкой, твёрдой и превращается в пар.

       Как пользоваться компьютером, а про гаджеты, я вообще молчу.

       А вы учите таких развитых современных детишек мало того, что рисовать квадратоподобную гусеницу, которая по определению не смогла бы ползти, так Вы ещё и рисуете человека пушистика, от которого, видя такой детских рисунок, у родителей волосы на голове становятся, как у Вашего пушистика.

       Когда мой старший сын ходил в первый класс, я занималась с детьми его возраста рисованием, так как один дома он бы не смог так заниматься, как в коллективе.

      Я занималась по своей собственной методике, развивающим рисованием.   Вкратце -  в рисование входило: геометрия, математика, чувство цвета и формы, окружающий мир, развитие моторики и т.д.

      Перед началом занятий на родительском собрании, родителей очень волновало, что мы будем начинать рисовать карандашом, а не красками.   Родители очень настаивали побыстрей перейти к краскам, так как, по их мнению, это будет для детей интереснее.

       Родители: Детям будет скучно. Пожалуйста, поскорее начните красками.

       Я: Хорошо. Я не против красок, они обязательно будут, но поверьте, детям будет очень интересно работать с карандашами.

       Отзанимавшийся целый год, мы так и не приступили к краскам. Почему?

       Дети были настолько увлечены в творчески-развивающий процесс, то переход к краскам постоянно откладывался.

       На родительском собрании в конце года. Все высказывали своё мнение и просили рассказать про каждого ребёнка индивидуально. После полной отчётности, когда выяснилось, как довольны родители, дети, то я поинтересовалась:

       Я: Вы заметили, что мы не рисовали красками?

Родители: Ну, что Вы какие краски. Краски потом. Давайте ещё порисуем карандашами.

      Немного совсем кратко из своего личного опыта.

      Написало только, потому чтобы Вы поняли, что мне действительно больно и обидно видеть такие детские рисунки, когда я по опыту знаю, как могут рисовать дети.

      Уважаемые педагоги по творческим занятиям, пожалуйста, пересмотрите свой взгляд и отношение к самому любимому у всех детей предмету.

      Пожалуйста, вспомните, что Вы творческие люди, и Вы должны учить создавать, видеть и чувствовать красоту.

 

 

 

 

Комментариев: 3
Аватар пользователя Гость
Гость

Как просто можно изуродовать восприятия окружающего мира и исказить представление о прекрасном. За такие детские рисунки надо гнать в три шее без возможности дальнейшего допуска к детям. Но не хватка кадров, блин да еще все нашли оправдание в маленькой зарплате. Не устраивает идите работать в коммерцию,но не уродуйте детишек.

Аватар пользователя Гость
Гость

Да-а-а!!! От такого человека-пушистика и у самой волосы дыбом встанут. Может это было не на ИЗО?))) А учитель по ИЗО, как выглядит? И сам, что умеет рисовать?

Аватар пользователя Гость
Гость

Что рисуют маленькие дети очень важно для их развития. От педагога по рисованию зависит многое, даже психологическая коррекция.