Клин - лакшери лайф

Дневник сельской жительницы со взглядом столичной дамы
или как я стала блогером

Изобразительное искусство для детей дошкольного возраста. Детская поделка. (детский рисунок, продолжение 1), Клин, Клинский район Московская область, 2015 год.

Изобразительное искусство для детей дошкольного возраста. Детская поделка. (детский рисунок, продолжение 1), Клин, Клинский район Московская область, 2015 год.
Взгляд на образование 3

Изобразительное искусство для детей дошкольного возраста. Детская поделка. (детский рисунок, продолжение 1).

После, на мой взгляд, детского чудовищного рисунка квадратоподобной гусеницы, которая по определению не может ползти, человека пушистика из страшилок чёрного юмора в бледно-постных тоннах, не свойственным детям, было ещё несколько страшилок.

И наконец-то свершилось чудо, как на первый взгляд показалось мне и некоторым родителям – ребёнок, выходя с урока, нёс на ярко красном фоне поделку. Почему только на первый взгляд? Родители уже привыкшие видеть в тусклых тонах детские рисунки, которые вызывают лишь грусть и досаду, что родители  тратят время, и деньги на занятия, от которых не могут отказаться, так как в день несколько уроков, куда входит и рисование. А водить на один урок, потом забирать и снова приводить, конечно же, ненормально. Уроки – есть уроки, коллектив – есть коллектив. Первый взгляд оказался обманчив – работа в отличие от предыдущих была выполнена на ярко красном фоне с  сочно зеленым цветом и немного белого, чтобы освежить композицию, но разочарование родителей настало позже при более подробном рассмотрении и объяснении детей. Опишу поделку: На ярко красном фоне изображено дерево, всё аккуратно вырезано ножницами и приклеено, далее приклеены кусочки ваты, символизирующие снег.

Вопросы родителей и ответы на них:

Что это?

 Это зима.

 Зима ?! Почему тогда красный фон.

 …ответа нет…

Если это зима, почему листопадное дерево зелёное?

…ответа нет…

Далее родители переключились спрашивать детей:

Вы сегодня на уроке делали поделку?

Да.

Очень красиво, а что это?

Не знаю.

Ты не знаешь, что ты делал?

…М-м…нет.

А что ты на уроке делал?

…М-м…не знаю.

Давай подумаем, может ты вырезал из бумаги?

Нет.

Тогда, наверное, ты приклеивал уже вырезанные детали?

…Да нет.

Как нет? Вспомни, что ты делал на уроке?

Нам учитель  всё раздал.

Хорошо, а это что?

Вата.

Ты приклеивал вату?

Вроде бы да.

Что значит вроде бы? Ты приклеивал вату или нет?

Ну не совсем.

Хорошо с этим разобрались. А что здесь изображено?

Не знаю.

Давай подумаем. Это, что?

Вата.

На что это похоже?

На снег.

Хорошо, тогда это наверное зима?

Нет.

Почему?

Какая же это зима?

Почему ты решил, что это не зима?

Дерево зелёное и вокруг всё красное. Мама, ты что, зимой всё в снегу.

Ты можешь ответить что здесь изображено?

Нет.

А что сказал учитель?

Ничего.

Понятно, тогда ответить, что ты делал на уроке?

…М-м, не знаю…м-м…ничего…

Снова обращение родителей к преподавателю:

Что делал ребёнок на уроке?

Поделку.

Мы видим. Какие действия в этот поделки делал ребёнок?

…ответа нет…

Так аккуратно вырезать ножницами и приклеить пятилетние дети не могут. Что делали дети на уроке?

… поделку…

Что именно они делали в поделки, если клеить и вырезать они так аккуратно не могли?

…м-м…занятие идёт всего 30 минут…

И что это значит? Вы можете ответить, что делали дети на уроке? Сами дети объяснить,  что они делали и что сделали, не могут. Ответьте нам, пожалуйста, Вы?

…Вы должны понимать, что на урок отводиться мало времени…

Мы поняли. Ответьте, пожалуйста,  нам на вопрос.

Заготовки были мною заранее сделаны и на уроке, я их раздала детям.

С заготовками понятно. А что дети делали 30 минут?

…поделку…

Мы поняли, Вы раздали заранее заготовленные листы с приклееным деревом. А дети-то, что делали целый урок?

…ответа нет…

Мы думали, что они хотя бы приклеивали ватку, но выяснилось, что на это они отвечают расплывчато. Почему дети выходя с урока в 5 лет не могут ответить, что они делали на уроке? Почему дети в 5 лет за 30 минут типа приклеивают кусочек ваты? Почему дети в 5 лет не могут ответить, что изображено на поделке, которая у них в руках?

Вы должны понимать, что 30 минут идёт урок, что можно сделать за 30 минут?

Понятно, что всё всем стало ясно и вести тупиковый диалог бессмысленно. Конечно же родители возмущались: почему дети непонятно что делают на уроке, почему даже учитель не может объяснить что они делали на уроке, почему зима, если даже ребёнку очевидно, что это абсурд, почему пятилетний ребёнок за 30 минут может приклеить только кусочек ватки и т.д.

«Педагог» сказала, что можно сделать с детьми за 30 минут, и мы должны понимать…?!

Может я как-то умом не вышла, но мне не понять. Как если на улице зима и кругом сугробы снега, детей учат, что зимой стоит листопадное зелёное дерево с красным фоном, извините, но хочется спросить у «педагога»: Вы вообще в окно выглядывали? И ответить «педагогу», что можно сделать с детьми зимой за 30 минут. Извините, здесь не сдержусь и выругаюсь, как блин, что? СНЕЖИНКУ. И вообще, если подумать и отнестись к своему предмету с уважением, любовью и совестью, то с детьми за 30 минут можно сделать познавательный рисунок, пример: проходите фигуру- круг. Дети все знают, такую фигуру? Показываете, дети хором отвечают. Далее, спрашиваете у детей фрукты все любят? Дети хором, обычно отвечают, да. Хорошо, давайте подумаем, какие есть фрукты напоминающие круг. Обычно дети в пять лет быстро хором начинают перечислять: яблоко, апельсин и т.д. Вы говорите хорошо, возьмём к примеру яблоко. Первое, что мы выяснили, что по форме оно похоже на круг. Теперь давайте выясним второй признак перед тем как рисовать, какого цвета может быть яблоко? Дети называют цвета, обычно они говорят, что яблоко красное или жёлтое. Вы можете добавить, что яблоко бывает ещё зелёное. И всё, извините, блин, так просто. Рисуем круг, раскрашиваем, и делаем из него яблоко, подрисовав хвостик-веточку и листочек. За 30 минут дети повторили фигуру круг, а кто-то узнал, что есть такая фигура, привили ассоциацию предмета и фигуры и т.д. Короче за 30 минут полноценный урок – счастливы дети, довольны родители.

Всё очень просто, если только захотеть.

А что делаете Вы? Не буду высказывать полноценно свою точку зрения, так как обычно в таких случаях я бываю, резка и груба, но скажу мягко и кратко.

Вы не прививаете любовь и уважение к своему предмету, а самое страшное что Вы, как на первый взгляд может показаться своим безобидным действием

деградируете и дезориентируете детей.crying

 

P.S. Детская работа подписано рукой преподавателя с грубейшей ошибкой в имени ребёнка. Понятно, это же не педагог по русскому языку )))blush

P.S. Как  пример  работа   этого   же   ребёнка,  которая   была  сделана   в  три  года  вместе  с  мамой  бабушке  к  8  марта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментариев: 3
Аватар пользователя Гость
Гость

А, что вам так не понравилось - живенько, яренько, глюцоногеньненько...)

Аватар пользователя Гость
Гость

Надо с детьми думать и что-то делать, а кому это надо? Нужна статистика, отчёт, вот о чем думают современные педагоги. Делают за детей сами, главное выглядит прилично. А вы посмотрите, что делают многие родители - первое своим равнодушием пощрают это, а второе сами делают за своих детей домашнее задание. Вопрос зачем? Чтобы вырастить своего ребёнка для статистике и отчёта. Вопрос только для кого?

Аватар пользователя Гость
Гость

Жутко мило. Как меняются ценности, главное не дети и их развитие, а равнодушная статистика...печально и грустно...